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En las tres últimas décadas se ha hecho más visible la aplicación de los profesionales a los estudios del ocio, la recreación y el tiempo libre. La declaración de la recreación como disciplina que hace parte de una de las áreas obligatorias de las apuestas curriculares en la escuela ha incidido en parte en que los profesionales de la educación física, la recreación y el deporte ocupen su tiempo en comprender conceptos y prácticas y en intervenir diferentes espacios con propuestas de recreo que se nutren hoy de profunda significación en tanto empieza a ampliarse el panorama conceptual dando al ocio una connotación más teórica y a la recreación una aplicación más técnica, cuestión que hoy mantiene en disputa a amplios sectores de la academia colombiana.
En este escenario, es vital para el futuro profesional, además de comprender los fundamentos teóricos del ocio y la recreación, comenzar a penetrar en el escenario de sus prácticas más importantes, cuestión que le ambienta un poco en su profesión y que también le va ayudando a comprender el papel que como docente empezará a desempeñar; asuntos que van muy bien con el modelo experiencial-reflexivo del programa de licenciatura en tanto las experiencias con algunas prácticas al interior del aula harán posibles reflexiones profundas sobre constructos básicos en materia de ocio, recreación y sus diferentes dimensiones y técnicas.